3.3.a.9. Koneksi Antarmateri - Pengelolaan Program yang Berdampak pada Murid

 

3.3.a.9. Koneksi Antarmateri - Pengelolaan Program yang Berdampak pada Murid

 

Hal-hal menarik yang dapat ditarik dari pembelajaran modul materi ini dan bagaimana benang merah yang bisa ditarik dari keterkaitan antarmateri yang diberikan dalam modul 3.3?

·         Hal yang menarik bagi saya setelah mempelajari pengelolaan program yang berdampak pada murid yaitu:

ü  Dalam membuat suatu program harus memperhatikan tahapan mulai dari perencanaan program, menejemen resiko, monitoring dan evaluasi, pembelajaran yang didapat hingga pelaporan.

ü  Mengembangkan tahapan BAGJA (Buat pertanyaan, Ambil pelajaran, Gali mimpi, Jabarkan rencana, Atur eksekusi) dalam menyusun program dengan berbasis 7 aset/ modal yang dimiliki sekolah.

ü  Mengidentifikasi jenis risiko yang memiliki dampak terhadap pencapaian tujuan organisasi seperti; risiko strategis, risiko keuangan, risiko operasional, risiko pemenuhan, dan risiko reputasi.

ü  Menjabarkan kerangka 4F (Fact, Feeling, Finding, Future) pada pembelajaran tahapan MELR (Monitoring, Evaluation, Learning, Report).

·         Benang merah yang bisa ditarik dari keterkaitan antar materi yang diberikan dalam modul 3.3 yaitu sebagai seorang pemimpin dalam mengambil keputusan dan membuat/merencanakan suatu program yang berbasis pada kekuatan aset sekolah, risiko tidak dapat dihindari tetapi kita bisa meminimalisirkan resiko tersebut dengan menggunakan tahapan menejemen risiko. 

Apakah kaitan antara pemetaan sumber daya dengan perencanaan program sekolah yang berdampak pada murid?

Perencanaan program sekolah yang berdampak pada murid dibuat berdasarkan Asset Based Thinking atau kekuatan sekolah dengan memetakan 7 modal aset utama yang dimiliki sekolah dan dimanfaatkan secara maksimal pada program sekolah sehingga program tersebut akan memberikan dampak terhadap murid. Menurut Green dan Haines (2002) dalam Asset building and community development, ada 7 aset/kekuatan utama disebut sebagai modal utama, yaitu; modal manusia, modal mosial, modal fisik, modal lingkungan/alam, modal finansial, modal politik, modal agama dan budaya, dan ini dapat dijadikan kekuatan dan dioptimalkan sedemikian rupa, dengan demikian tujuan dari program sekolah yang berdampak pada murid dapat tercapai dengan baik.

 

Adakah materi dalam modul lain/paket modul lain yang berhubungan dengan materi dalam modul 3.3. ini? Jabarkanlah jika ada.

Ø  Filisofi KHD (modul 1.1): setiap anak memiliki kodratnya masing-masing. Program sekolah dirancang sesuai dengan minat, bakat, dan potensinya sesuai filosofi KHD.

Ø  Nilai dan peran guru penggerak (modul 1.2): program sekolah dilakukan secara kolaborasi antara semua guru, pemangku kepentingan, dan aset kekuatan sekolah.

Ø  Visi murid merdeka (modul 1.3): program sekolah dirancang berdampak pada murid dengan menggunakan tahapan BAGJA sehingga tercapainya visi murid merdeka.

Ø  Budaya positif (modul 1.4): program sekolah dirancang agar terciptanya pembiasaan karakter positif bagi murid.

Ø  Pembelajaran berdiferensiasi (modul 2.1): program sekolah dirancang dengan memperhatikan kebutuhan gaya belajar murid, sesuai dengan minat murid.

Ø  Pembelajaran sosial emosional (modul 2.2): program sekolah dirancang dengan tujuan murid memiliki jiwa sosial, saling empati dan menghargai satu sama lain.

Ø  Coaching (modul 2.3): program sekolah dirancang dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan reflektif sehingga menemukan solusi yang tepat dalam proses pelaksanaan program.

Ø  Pengambilan keputusan sebagai pemimpin pembelajaran (modul 3.1): program sekolah dirancang dengan memperhatikan tahapan 9 langkah pengambilan keputusan dengan memperhatikan dampak bagi murid.

Ø  Pemimpin dalam pengelolaan sumber daya (modul 3.2): program sekolah dirancang dengan menggunakan kekuatan pemetaan 7 aset/ modal utama sekolah yang bisa dikembangkan murid.

 

Bagaimana kaitan dari semua materi tersebut dengan peran saya sebagai guru penggerak?

Kaitan dari materi tersebut dengan peran saya sebagai seorang guru penggerak yaitu saya harus bisa menjadi teladan dan agen tranformasi bagi ekosistem pendidikan. Pengalaman materi dari modul-modul yang sudah saya dapatkan akan saya kembangkan dengan cara berkolaboratif dengan pihak sekolah untuk kemajuan sekolah misalnya dengan merancang program yang berdampak pada murid, mampu memimpin pembelajaran yang menerapkan merdeka belajar pada murid, mampu menggerakkan komunitas sekolah agar terwujudnya pendidikan yang berpihak pada murid dan tercapainya visi sekolah merdeka.

 

 Putri Nurhayati, M.Pd